目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学“乖”。评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。但值得一提的是，“乖”在英语当中并没有相应的词语。
而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
现在的学校评选三好学生，为什么十之七八是女孩?在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影?这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。
这样的三好学生固然值得肯定，但我认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多，而自我调节心态的承受挫折也是一种能力，能使其以积极乐观的态度面对今后的人生，这对他们日后步入社会是大有益处的。
《熊孩子的快乐生活》剧本说的是学校来了一个尼奥请漂亮的新老师(罗伊)，引得学生和老师频频侧目，熊宝看到清新可爱的罗伊老师，心里幻想着能逃离沉闷暴躁的秦老师，到罗伊老师的班里上课。熊宝费劲心计，使尽歪招，终于得偿所愿。然而罗伊老师的教学方式，得到了众多家长和秦老师的发对，他们认为孩子的所有时间都应该用来学习，因此他们和罗伊老师展开了一场持久斗争。

这个趣事横生的大家庭，家长和学校都非常关心孩子们的健康成长，但教育方式的不同，而且学生都十分调皮捣蛋，闹出了不少令人捧腹大笑却又让人深思的故事。
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