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1986年出品，119分钟
美国
导演：兰达·海恩斯（Randa Haines）
制片人：伯特·苏格曼（Burt Sugarman）帕特里克·帕尔默（Patrick Palmer）
制片公司：派拉蒙影业 ［us］
发行公司：阿根廷家庭录像（Argentina Video Home，AVH）［ar］（阿根廷）DVD
阿根廷家庭录像［ar］（阿根廷）VHS
CIC录像（CIC Video）［br］（巴西）VHS
CIC-塔夫家庭录像［au］
派拉蒙家庭录像［us］（美国）laserdiec
派拉蒙影业［us］
联合国际影片公司（United International Pictures，UIP） ［ar］（2004年）（阿根廷）重新发行

故　事
詹姆斯·利兹是一所聋哑学校的新老师，他遇到莎拉并且爱上了她。莎拉是从这个学校毕业留校的，她不愿面对外面的世界。

场景：
0:05:43
内景。教室。日景
“只是测试”

角色
 詹姆斯、众学生


对白
男学生：我们是在受惩罚吗？
詹姆斯：（坐在课桌边凝望着空中；从椅子上翻倒）（学生们不知道詹姆斯要做些什么）詹姆斯：（站起身一边说一边用手语打自己的名字）嗨，我是詹姆斯·利兹，我的手语有一些生疏了。好啦！你们中间有多少人会看唇语？都不会？好吧，下课！（学生们匆匆离去）不，不，不，不，不，不，不，不，……只是测试一下。都坐下！（向着最后一张课桌的学生）合上你的笔记本好吗？（合上这个学生的笔记本）谢谢！







场景含义
我们看到詹姆斯第一次给他的学生上课。他的教学方法充满生气、令人愉快，富有关爱心：这场戏将詹姆斯设置为在这个学校里与众不同——导致一些障碍——建立起他跟这个班集体的友谊。

文　本
开始的一行话，“我们是在受惩罚吗？”提出一种可能性，即严格的纪律是一种普通的教学方法。
潜台词
这一场戏结尾的气氛使观众相信，詹姆斯和他的学生们很快地建立起了一种“双赢（或成功）”的友谊。这为詹姆斯后来努力与莎拉相处提供了基本对照。

镜头设置
远景：从这排学生的侧面拍摄，一个学生站起来看跌倒的詹姆斯。远景：从学生的身后，詹姆斯坐在他的桌子旁不知向什么地方凝视着。他身体向画右倾斜，跌倒在地板上，起身，走到他的桌前，坐在上面，开始介绍自己。学生们匆忙离开，詹姆斯拦住他们；摄影机向左跟摇，詹姆斯来到最后一张课桌的学生面前。远景：摄影机稍微靠近詹姆斯身后，他来到桌边，坐下。学生们开始离开，他拦住他们。全景：詹姆斯坐在他的桌子旁凝神张望，他慢慢地倒向画右，跌倒在地板上。他起身，走到他的桌前坐到桌上，宣布“下课”；接着拦住学生。中景：摄影机向右移动，经过学生，最后一位学生停止写字，抬头看。中景：两个学生对詹姆斯无声的凝视的反应。特写：詹姆斯到桌前坐在他的桌子上面，宣布“下课”，接着拦住学生。特写：女学生。特写：男学生。


重要选择
本场景开场，摄影机移动，经过一排学生，电剃须刀的声音配合摄影机的运动。我们看到一个学生正在用电剃须刀剃胡子。这声音并没有打扰上课：原来这是一所聋哑学校。最后那名学生抬头看着教室的前面；以他的“焦点”作为剪接的动机，镜头切到坐在桌边凝望空中的詹姆斯。这种幽默感不是一种讽刺和嘲笑，而是充满深情的表演。以有限然而巧妙的镜头调度有效地揭示了人物和教室空间。
——摘自：《拆解好电影》