慕课浪潮下的视频制作方式

2015-12-30 18:09
\"\"自2012年慕课(MOOC,大规模开放在线课程)在美国取得了空前成功后,三年来逐渐风靡全球,在中国同样风生水起。随着慕课产业链的不断完善与成熟,未来慕课的影响力将越来越大,同时给整个教育领域带来了深远的变革,慕课教学打破了曾经的网络课程及精品课程单向的视频授课形式,为学习者提供了名校、名师的视频授课,并将整个学习过程、师生互动、同学互动通过互联网平台完整地、全面地、系统地展现,同时学员也可以选择自己的感兴趣的课程,并可以自行掌握学习的进度,通过在线学习、互动反馈、课程测试、生生互评、考试结业等动态形式带给了学习者全新的学习体验。
而课程视频作为MOOC教学中至关重要的一环,直接关乎着课程的受欢迎度,而一堂MOOC视频大致的制作流程大致如下:1、课程选题;2、课程规划;3、脚本设计;4、课程拍摄;5、多方审核;6、后期制作;7、课程上线。当然根据每个课程实际情况会不尽相同,但不管是什么形式的MOOC视频,其制作方式都决定着最终的视频画面的呈现。而目前MOOC视频的制作方式也是多种多样,每一种制作方式也都有独到之处,较为普遍的有以下七种MOOC视频制作方法:1、笔记本电脑录制;2、电子画板;3、自动录课;4、远程录课;5、多机位拍摄;6、微课教室;7、虚拟演播室。
在一些主流的MOOC平台可以看到,目前现行的视频拍摄方式相对单一,画面呈现形式比较枯燥,因此寻求多样化的制作方式可让视频画面更加丰富。下面我们来看看几种典型的慕课拍摄方式:
(1)EFP多机位拍摄,无论在室内还是户外,只需要3台摄像机、1台导播机和1台录像机即可录制老师多角度的上课过程,视频画面质量高,丰富了画面也便于后期的视频剪辑,且设备操作简单,易于上手,机动性强,EFP全套设备也可应用在学校的多个场合。\"\"\"\"(2)微课教室,利用抠像将老师的人物作为前景信号,笔记本的PPT或者视频作为背景信号,并进行实时合成输出,只需要很小的空间,利用抠像与互动式投影机及互动感应笔的巧妙结合,老师只需要踩一下脚踏开关即可控制录像机的开始/暂停,不需要额外的操作人员,一个人就可以录制高品质的慕课影片。相比传统的拍摄白板或者液晶屏幕,不会产生清晰度的问题,也不会出现液晶屏幕亮而人物面部较暗的现象,非常适合批量的微课制作。\"\"(3)虚拟演播室制作,能呈现很多实景演播室中无法展现的场景,同时可以配合动画进行展示,再加上模拟的推拉摇动作、下游键文字图片,辅以实时的PPT信号输入,能让画面更加的生动和丰富,同时抠像、切换、字幕、录制、流媒体集成在同一主机里,加上专属的控制面板,都方便了制作人员的操作。对于用户最为关心的虚拟场景制作,则需要提供简易的场景制作软件,能让用户轻松地制作出个性定制化的场景,从而更好地贴合实际应用需求。如果通过APPLE TV,则可以将IPAD信号传输至主机,并且可以实时地标注,在实现便携移动展示的同时,可以适用如各类课程讲解、校园电视台播报、商业应用及培训等各类应用场合,而另外加上一个平板电脑支架,平板电脑则可以转变成实物投影仪,将多种功能集于一身,实现创意无穷的虚拟演播室应用。
目前市面上针对教育及行业用户的整体解决方案,比较有代表性的即有上海洋铭的便携式移动演播室HS-2800/2200,便携式移动录像工作站HRS-30,微课教室系统VGB-1000,虚拟演播室系统TVS-1000/1200。\"\"而作为学校或者教育主管单位,又该如何选择何种制作方式呢?为此我们可以注意以下几点:
第一,系统设备应操作简单,功能适用即可。毕竟学校或者教育单位不需要像电视台那样,需要很复杂强大的设备,而且多数教育单位的老师没有像电视台人员那样深厚广电设备功底,复杂的系统将会直接导致设备的利用率偏低;
第二,性价比高。每个地方、每个教育单位及学校都应该把有限的资源投入在教学节目制作上,而不是过度虚掷在设备投入上。因此在满足需求的情况下尽可能地选择性价比高的系统产品,在经济不是特别发达的地方尤其如此,资金应该花在刀刃上;
第三,产品质量高,售后及维修服务好。设备只是实现作品的工具,所以参与MOOC制作的相关人员都不应该去忙于和设备奋战,而是应该忙于如何呈现出良好的作品至上,因此产品本身应质量好稳定性高,即使出现故障也能快速地得到解决,在保修的时效及成本上也是考虑的重点;
第四,配合协作人员数少。MOOC视频的拍摄往往都离不开电教老师的协作,而电教老师常常需要忙于电化教育的指导工作,日常教学课程安排,教学设备的管理维护工作,大型活动的协助工作等等,实际制作中并不能抽出太多的电教人员能配合授课老师,因此在能达到理想效果的情况下,配合人员能少则少;
第五,节目源素材后期加工少。随着MOOC视频总量的不断攀升,视频后期非编的工作量也越来越大,在直接生成的节目源视频能保证画面需求的情况下,尽可能地减少后期剪辑人员工作量,也将能提升整个工作组的效率,并节省了经费;
第六,提完完善的培训体系。不管是厂商还是代理商或经销商,能提供完善的培训体系,对于节目的拍摄能取得事半功倍的效果,同时也提高的设备使用单位人员的积极性,便于更高效制作出理想的节目;
第七,各种拍摄方式先各做一套。每个地方每个单位的实际情况和需求各不相同,不同的拍摄方式应该先做一套,在使用一段时间后,根据反馈情况依照需求及教师的特性依次增加,不要一次性投入,造成了资源的浪费且耽误视频制作时间。
慕课浪潮下,各种视频制作方式争相绽放,慕课也将推动教育与技术深度融合。无论是何种拍摄方式,都希望能以有限的资源,最高效最大范围地取得理想的学习效果。
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