教育大数据背景下的企业级Active存储系统
教育装备行业发展与宏观经济密切相关，每年国家GDP的4%都将用于教育投资，各地政府也会根据地区经济发展水平对本地教育进行一定量的投入。当前，随着科技的发展和教育的改革发展，随着各种信息化、数字化教育装备的不断涌现，现代教育装备的推广和更新换代明显提速。在未来一段时期内，教育装备产业仍将伴随教育经费投入增长，而保持迅猛发展的态势的同时，并向数据化、智能化和云端逐步演进。
其中，我国教育大数据产业正在兴起，国家提供了良好的政策环境、行业企业已有多年的技术积累、教育管理部门与学校有着强烈的需求。一批拥有数据存储、挖掘与分析等核心技术的IT企业，开始进驻教育行业，为区域教育数据中心、教育云平台建设提供专业的数据存储与安全服务。随着大数据技术的发展，围绕数字化、网络化开展的各种多媒体应用的不断增加，存储系统网络平台已经成为一个核心平台，同时各种应用对平台的要求也越来越高，不仅仅是在存储容量上，还包括数据访问性能、数据传输性能、数据管理能力、存储扩展能力等多个方面。
基于此情况，学校对于数据存储越来越迫切。存储解决方案可以满足海量数字信息的存储需求，提高存储空间利用率，同时还能屏蔽异构操作环境，实现自动与智能存储管理。未来，在教育行业的存储市场值得期待。
一、国家教育政策利好，促进教育网络存储快速发展
当前，教育大数据研究和应用已经引起我国政府的高度重视。国务院《促进大数据发展行动纲要》提出“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”，《教育信息化“十三五”规划》强调积极发挥教育大数据在教育管理平台建设和学习空间应用等方面的重要作用。“十三五”期间，大数据与教育的深度融合已成为必然趋势。可以预见，在今后一段时间我国教育大数据研究和应用将获得更快发展。
其次，教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确指出“要建立数据采集、交换共享、管理与应用的技术平台与基础数据库，实现系统互联与数据互通，建设纵向贯通、横向关联的教育管理信息系统”。文件的发布明确了教育大数据的重要战略地位，为国内大数据产业蓬勃发展创造了有利的政策环境，也为从事大数据及相关产业的公司提供了广阔的市场空间。
1、教育大数据将为教育行业带来巨大影响
大数据技术是21世纪最具时代标志的技术之一。国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》中提出“大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合”。中国教育技术学会学术委员会副主任、中央电教馆研究员刘雍潜认为：“大数据给教育行业带来了重大影响，基于大数据的精确学情诊断、个性化学习分析和智能决策支持，大大提升了教育品质，对促进教育公平、提高教育质量、优化教育治理都具有重要作用，已成为实现教育现代化必不可少的重要支撑。而这，也给存储产业提出了重要的要求和挑战。”
教育大数据的主要作用和特点也是非常突出的。具体体现在以下四点：第一，有利于促进个性化学习。基于大数据，可以精细刻画学生特点、洞察学生学习需求、引导学生学习过程、诊断学生学习结果。通过对学习者学习背景和过程相关的各种数据测量、收集和分析，从海量学生相关的数据中归纳分析各自的学习风格和学习行为，进而提供个性化的学习支持。第二，有利于实现差异化教学。大数据可以在保障教育规模的情况下实现差异化，一方面可以因材施教，教师可以根据学生的不同需求推荐合适的学习资源，另一方面可以达成更大的教育规模。比如，MOOC（慕课）平台突破了传统教育中实体教室的限制，课程受众面极广，能同时满足数十万学习者学习需求。第三，有利于实施精细化管理。传统教育环境下，教育管理部门或决策制定者依据的数据是受限的，一般是静态的、局部的、零散的、滞后的数据，或是逐级申报、过滤加工后的数据。很多时候只能凭经验在做管理、决策。大数据根据社会各方面的综合数据来源，可实现实时精确观察和分析，对于推进教育管理从经验型、粗放型、封闭型向精细化、智能化、可视化转变具有重要意义。第四，有利于提供智能化服务。大数据可以采集分析管理者、家长、教师、学生的各方面行为记录，全面提升服务质量，为学习者、教师、家长等提供更好的服务。对教育大数据的全面收集、准确分析、合理利用，已成为学校提升服务能力，形成用数据说话、用数据决策、用数据管理，利用数据开展精准服务的驱动力。如在择校服务方面，运用大数据智能分析技术可助力破解教育择校感性化难题，推进理性择校。
2、教育大数据开发，对存储提出更高要求
我国教育大数据开发利用已经具备一定基础，但还面临不少问题。自《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布实施以来，通过建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台积累了教育教学和教育管理两方面大量数据；同时，我国在基于大规模在线开放课程的数据汇聚方面也已初具规模，这都为开展教育大数据研究和应用提供了一定基础。然而，还存在以下不足：
第一，数据类型比较单一。不是实时采集，很多是结果性数据，而并不是及时的、过程性数据。第二，数据规模还很不够，目前通过“两平台”和第三方服务机构积累的数据量相比于我国庞大教育规模而言还较为有限，难以满足深度挖掘分析的需求。第三，缺乏对教育数据的深度分析、挖掘、利用。对海量教育数据的挖掘分析具有很强的专业性，缺乏有效的技术、工具、产品、服务。第四，跨界数据的整合不够。教育行业的很多应用需求不是光靠教育系统内部的数据能分析的，还需进行跨界数据整合，比如人口数据、地理数据等对于提升教育治理水平就具有重要价值。第五，对大数据研究和开发的支持力度不足、队伍不强。我国虽已发布大数据的国家发展计划，但对于教育大数据的各项研究还需要更多关注，不仅需要尽快考虑在教育大数据研究专项等方面进行布局，还需要一批既懂技术又懂教育的专业机构和人员，目前我们在力量准备上有所不足。第六，教育大数据标准与安全问题面临挑战。对教育大数据的准确、规范、统一使用和管理缺乏相应法律法规和技术标准支持，在教育大数据共享、开放、交换、交易、安全等方面的有效监管和规范还不太到位，制约教育大数据的健康发展。
数据中心成为我国教育大数据的一个据点和中心。这里的每一个硬件设施和软件平台变的至关重要，从以上大数据的六点问题中我们不难发现。教育大数据问题需要综合配合进行完善，特别是其中的存储环节。济南教育信息化协会会长、山东艺术学院信息中心主任李政谈到：“目前各高校都在做消除信息孤岛、实现数据共享的工作，智慧校园的建设如火如荼，各高校的私有云数据中心建设虽进展不一，但是已成必然，分布式存储和集中式存储在数据中心建设当中都有一定的应用，基于超融合架构的分布式存储的应用具有更加广阔的前景。”
3、未来教育大数据将得到积极稳妥发展
从国家和学校的层面上来看，为积极稳妥发展我国教育大数据应注意以下问题：第一，制定大数据教育应用的宏观规划和行动计划。基于国家大数据驱动战略，尽快编制我国教育行业大数据研究、开发、应用的宏观规划和行动计划方案，指导各级教育管理部门、教育机构推进教育大数据开发和应用。第二，加强我国教育大数据基础建设。依托现有国家教育资源公共服务平台、中小学生学籍系统等基础数据库，建立覆盖全国的教育大数据基础平台和管理体系，一方面有利于充分挖掘利用，另一方面有利于合理监管。第三，积极开展教育大数据的应用创新和示范。以教育机构、企事业单位为依托，在全国建立若干教育大数据应用示范区、示范点，在个性化学习服务、教育管理决策等方面开展有针对性的应用创新示范，为后续推广积累经验。
二、教育数据网络存储，未来市场发展可期
大数据时代的数据与信息过载将改变人类认知，基于教育大数据建立促进个性化发展的教育体系，是未来学校发展的重要趋势。大数据能够洞察每个真实的学生，将来成为学校最重要的资产。毫无疑问，大数据的建立将推动教育信息化的发展,同时大大提升了校园对网络存储的需求。
1、省地县三级落地应用，存储应用需求海量
在我国教育管理大数据建设方面，国家已进行了统一规划，“两平台”的建设为构建国家层面的教育数据网络提供了重要支撑。目前，正在严格按照“两级建设、五级应用统一管理”的体系架构。从当下我国学校数量来看，到2016年年底，国内共有普通高等学校2879所，中学24,700所，小学177,677所，学前教育239,881所，特殊教育学校2080所。《中国基础教育大数据发展蓝皮书2015》指出，在我国基础教育领域，一个班级一年的数据体量大约是96GB，一所学校一年的数据体量大约是24.8TB，一个区县一年的数据体量大约是4.2PB，全国一年的数据体量高达12EB。由此可见，每一个省级、地市、县级需要数据管理中心，从而就提升了网络数据存储的需求量。国家教育管理信息系统体系架构（教育部，2013）
从上图可以发现，传递教育大数据的重要“中介”就是省级系统、地市级系统以及县级系统。 “随着云计算技术发展，国内很多市区县都在积极建设区域智慧教育综合服务平台，而教育大数据中心则是智慧教育综合服务平台的“核心模块”，是大规模数据存储和信息流通的中间节点，为全区提供教育数据共享服务。当前主要应用的是传统磁盘阵列存储技术，随着数据量的持续增加，面对一些高并发的教育业务需求时，响应率很低，直接影响教育用户的使用体验和持续使用意愿。全闪存技术有望在教育大数据中心建设方面发挥积极作用。”
2、采购分析：网络存储校园采购数量大
教育信息化指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)中全面深入运用现代信息技术、促进教育改革与发展的过程。它的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作。教育大数据技术体系的逻辑框架
从教育大数据基础出发，在该框架中，安全与监控贯穿整个流程，以保证教育数据各个环节的安全性和可控性；标准与规范则是整个框架的基础，以保障各个环节之间，以及整个系统教育数据的融通和共享。因此企业需要注重教育行业特殊性同时，以更好地满足行业发展的政策需求。另一方面，企业需要根据自身的特点，开发有特色的、能满足学生、教师、学校需要的高质量的产品和服务，完全跟随政策也不可取，应对互联网教育有自身的理解。
随着信息时代的到来，网络存储成为互联网与学校紧密融合的产物，也成为在校师生教学、管理、科研及综合信息服务的存储基础。根据慧聪教育装备网商业雷达对全国范围内数据监测，得出2017年全年关于校园网络存储的政府采购情况。
从采购情况的比例来看，目前，K12阶段大力推进数字化、智能化校园建设，对网络建设的需求十分广阔，属于校园网采购占比最大的领域。而高等教育正在大力推行“双一流建设”，建设世界一流大学与世界一流学科是一个远大目标，需要有强大的基础网络设施建设。因此，存储的需求也成为高校的一大刚需。再者，职业教育对存储的需求占比第三。不仅如此，据官方公布全国校园数量统计计算：2014年，校园大数据的计算方法可算出我国每个校园一年的数据量为25TB。由此可见，未来一个校园存储产品的需求是非常可观的。
K12教育信息化市场规模也很大，每年国家投入的教育信息化经费约在2000亿元，其中投入在中小学教育信息化的市场规模约在800-1000亿元左右，但是很大一部分花在基础设施建设，服务器、网络设备、平板电脑等硬件设备购置方面。互联网教育的主要特征是软件和技术服务，基础设施不宜计入互联网教育研究范畴，估计其中软件、服务的投入约为每年：300亿元左右。
总体而言，教育数据网络发展市场潜力无可厚非的。随着技术的不断更新迭代，数据中心与教育教学不断地进行深入融合，各高校的私有云数据中心升级改造、建设已成必然。未来教育行业对于数据中心的市场需求很旺盛，《网络安全法》的出台以及信息系统安全等级保护的要求，使得数据中心完善数据安全的要求也进一步动了数据中心的市场需求。
三、存储技术应用教育，挖掘未来潜在的教育市场
云计算时代到来人们开始考虑云数据中心是什么东西？数据虚拟化吗？还是一个重新把数据规模化、整合化的旧物新生？和传统数据中心相比云数据中心的具有怎么样的特点？云计算时代的理念是将整个IT体系架构，从底层的基础设施、应用开发和运行的平台，到业务软件，甚至支持企业运营的业务流程，均作为一种服务，随时随地按需交付。这就要求数据中心转变为面向服务的架构，将数据中心的一切设备、系统和功能输出视作服务，并构建一种新的体系结构来管理这些服务。
教育信息化是教育发展的大趋势，其中存储在IT基础设施预算中占据了越来越大的份额，随着物联网、大数据和人工智能的发展，这种趋势只会一直持续下去。这也正是为什么教育需要新的技术，来改善存储基础设施。随着科技与教育的深度融合与发展，未来在以下这些场景中我们能体味到存储为教育行业中整个IT体系架构的带来的改变和其未来潜力。
存储，如今正逐渐改变自己在数据中心的角色，开始成为IT基础设施中的主角。未来的存储市场将更加精彩。特别是在教育行业应用的市场潜力有待开发和挖掘。而西部数据旨在让存储应用更简单、更方便、更安全、更快速，为用户提供完整可靠、值得信赖的数据私有云存储解决方案和完善的客户服务。教育装备行业发展与宏观经济密切相关，每年国家GDP的4%都将用于教育投资。另外，各地政府也会根据地区经济发展水平对本地教育进行一定量的投入。当前，随着科技的发展和教育的改革发展，随着各种信息化、数字化教育装备的不断涌现，现代教育装备的推广和更新换代明显提速。在未来一段时期内，教育装备产业仍将伴随教育经费投入增长，而保持迅猛发展的态势的同时，并向数据化、智能化和云端逐步演进。
北京博恒视创科技有限公司是一家专业多媒体存储系统集成商。我公司联合美国Active Storage公司共同开发了Active媒体私有云共享系统、满足4k视频剪辑和大型真人秀节目制作的Active Storage光纤存储在线实时剪辑系统、满足每天100T的源数据同城或异地的数据分发与共享的远程数据复制与内容分发系统。8K电影全流程跨平台共享实时剪辑系统，现场实时调色及DIT管理系统，影视素材归档备份管理系统、海量数据自动化迁移保存系统、全媒体制播网系统等多种完全“订制化”的解决方案。2018年本公司开发出一套完整的数据安全保存系统，以“在线编辑，近线备份，离线保存”的三维立体式的解决方案，让客户数据在“生命周期”内安全的保存，没有后顾之忧，我们始终将客户的需求放在第一位，持之以恒，坚持创新，引领产品走向高容量、高带宽、高集成和人工智能化。
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