第四天高向明老师电影影像语言和影片读解第四至第六课

今天复习完高老师的第一部分，关于影像思维的课程。再次重复强调了影像思维对于创作者的重要性。希望自己慢慢的恢复这样一种思维方式，能够更好的学习这门课程来达到学用于创的效果。听的时候真真的感觉高老师是个有趣的灵魂，哈哈哈哈哈，讲课的时候声情并茂，举自己的例子得时候还演上了，太可爱啦，给高老师点赞~

以下是今天学习的笔记~

第四课（影像效果对准确表达剧情的影响）

 谈《末代皇帝》：利用夜景气氛，照明效果来营造影像效果。艺术作品应当表现生活的本质而非表象，当用表现表象的方式无法表现本质的时候，作品的影像形态应该和生活原生态的形态有很大区别的。

第五课（影像思维与电影理论的理解）

巴赞的长镜头理论：若一个事件的主要内容要求两个或者多个动作元素同时存在的时候，蒙太奇应当被禁用，一旦时间的意义不在取决于动作元素在形体上的临近，运用蒙太奇的权利便恢复。

巴赞在《电影是什么》中说道：如果说景深镜头保留了现实空间的真实，那么长镜头则保持了影片在时间延续上的真实。

长镜头的理论核心：长镜头理论的核心不在于镜头时间的长短和运用形式，而是注重两个或者两个以上的动作元素在同一个画面中发生关系时，观众所感受到的时间真实感。因此时空统一的重点，是直接展示画面中动作元素之间的关系，是观众感受到画面中时间的真实，而非一定要完整的记录事件进展的全部过程。

第六课（影像思维和蒙太奇理论）

谈《霸王别姬》对于影像效果的营造：美术对舞台背景红色条幅的设计，对于虞姬戏服的重新设计，通过这种美术服装造型的重新设计，营造演员火了红了的效果。第三是摄影使用红色色光给与演员红了的效果。

使用场景中人物站位来表现人物关系，袁四爷站在上面包厢看戏，营造一种程蝶衣“上面有人”的效果，也表现出袁四爷对程蝶衣的肯定和推崇。

从塑造人物和表现人物关系的角度，可以提示演员表演的位置区分（例如：段小楼夹在菊先和程蝶衣之间的时候，靠近的是菊先）也可以使用景别和画面占比来表现人物关系（例如：菊先和程蝶衣的对切，菊先特写占有更多的画面占比，程蝶衣只有中近景，所以可以体现出菊先占了上风）

通过剪辑来表现人物关系（例如程蝶衣摔门而入，接下来剪的段小楼的特写，那么观众会感受到是程蝶衣不给段小楼面子）

蒙太奇语言：组合一系列对应剧作内容的影像效果画面，是蒙太奇语言准确和生动表述的基础。因此影像效果既是每个镜头拍摄的主要意图，也是每段画面剪接的核心内容

蒙太奇的核心就是通过镜头的剪接，生动的阐释电影影像效果组合的内容