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话说表演二——表演与角色创作

导师 齐世龙

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课程大纲

1
课程目录
1 演员如何创造角色
2 如何“从自我出发”
3 谈利用“假定”进行创造（上）
4 谈利用“假定”进行创造（中）
5 谈利用“假定”进行创造（下）
6 自我与规定角色的平衡
7 演员的双重自我与宽容度
8 在表演创作中保持本能
9 表演创作中的激变本色（上）
10 表演创作中的激变本色（下）
11 谈“小鲜肉”过时
12 表演中的节奏
13 表演节奏在整体中的应用
14 电影表演节奏的把控
15 节奏与感觉的关系
16 对节奏的深入剖析与新认识
17 谈表演教学
18 两个“三种能力”的提高（上）
19 两个“三种能力”的提高（中）
20 两个“三种能力”的提高（下）
21 直观创作力学说
22 如何观察生活
23 如何在生活片段中发现创作欲望
24 如何让生活促进着我们创作
25 魅力
26 生活中与艺术中的魅力
27 如何在艺术创魅力中保持真实
28 表演艺术中的魅力
29 魅力的包容性
30 魅力的扩散与惯性
31 魅力中的“气色”
32 表演具有很强的游戏意识
33 表演的教学是演员自身素质的解放与开拓
34 表演要敢于实践
35 组织演员自己想象中的自我行动
36 表演艺术学习的实践流程
37 表演学习中的练习
38 奇思妙想教学法
39 小品训练
40 封闭式的戏剧小品有着极强的训练价值（上）
41 封闭式的戏剧小品有着极强的训练价值 （下）
42 封闭式小品的四个要素
43 封闭式小品——主题要清楚
44 封闭式小品——必须要有事件、规定情景
45 封闭式小品——相对完整性
46 小品的命名及小品的选题
47 小品结构与加工问题——1、不要在事件的罗列上下功夫 （上）
48 小品结构与加工问题--1、不要在事件的罗列上下功夫 （下） 事件的发展要把发展的层次表现出来
49 小品结构与加工问题——2、规定情景的设置要有利于事件的展开和发展（上）
50 小品结构与加工问题——2、规定情景的设置要有利于事件的展开和发展（中）
51 小品结构与加工问题——2、规定情景的设置要有利于事件的展开和发展（下）
52 小品结构与加工问题--3、小品中必须有事件，事件必须有事件发生、发展以及结束的全过程，重点在发展上下功夫。
53 小品结构与加工问题——5、奇思妙想小品与练习是以兴趣和想象为先导，发挥游戏意识解放创作热情，提高作品的感染力和可看性。（上）
54 小品结构与加工问题——5、奇思妙想小品与练习是以兴趣和想象为先导，发挥游戏意识解放创作热情，提高作品的感染力和可看性。（中）游戏意识的养成
55 小品结构与加工问题——5、奇思妙想小品与练习是以兴趣和想象为先导，发挥游戏意识解放创作热情，提高作品的感染力和可看性。（下）奇思妙想原则
56 小品结构与加工问题——5、奇思妙想创作方法
57 表演创作学习差异性学习
58 改变空间是激发自己兴趣的办法
59 表演中几个重要的理论问题
60 小品结构与加工问题--6、小品的结构中，如果遇到心理空白点时，问自己做什么？如果遇到整个小品发展不下去时，问自己为什么这样做？
61 小品结构与加工问题--8、小品创作是一切大创作的基础
62 小品结构与加工问题--9、小品创作中空间设计要有必要的信息量，要给组织行动提供必要的信息条件，要能激发创作的兴趣。
63 小品结构与加工问题--10、巧妙的运用空间的转换
64 小品结构与加工问题--11、小品创作的语言运用，不能滥用语言，有三条原则
65 小品结构与加工问题--13、好的优秀的小品不仅有事件而且有矛盾冲突，这种矛盾冲突要突出性格的冲突，而不是意志的冲突。
66 小品结构与加工问题---学会在问题中再提问题，深入中再开掘深入，尽量解剖细化动作的层次。
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